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(2014绍兴市职教论文三等奖)浅析行动导向教学法在职业学校英语教学中的运用

发布者: 网站管理员   发布时间: 2015-01-12
浅析行动导向教学法在职业学校英语教学中的运用
 
                                俞香芬
 
摘要 :行动导向教学法是职业学校英语教学方法改革的重点,由于职业学校生源质量和结构的特殊性,大部分学生英语基础差、缺乏学习英语的兴趣和动力,这给职业学校的英语教学带来了新的挑战。本文讲述了行动导向教学法的内涵及特点,分析了职业学校学生学习英语的现状,并提出了改变职业学校英语教学现状的行动导向教学法,让学生由被动学习转变到自主学习上来,由“痛苦”学习转变到快乐学习中来,以增进职业学校学生自主学习英语的能力,增强职业学校毕业生的就业竞争力。
关键词:行动导向教学法 职业学校 学习现状 英语教学
一、行动导向教学法的内涵
行动导向教学法又称实践引导教学法、行为引导教学法, 是以活动为导向, 能力为本位的教学。行动导向教学法的核心是关键能力的开发, 在教师的引导下, 通过各种形式的活动, 从素质教育入手, 促进学生主动的动脑、动心、动手, 最大限度地让学生参与教学, 并在活动中培养和激发学生的学习热情和兴趣。让学生愉快地在做中学, 学中做, 轻松地完成学习任务。在教学中, 行动导向教学法重视“案例”和“解决实际问题”以及学生自我管理式学习。它追求的教学结果是学生的学习, 而不是单纯教师的讲解, 教师的任务是给学生提供咨询、帮助并与其一道对学习过程和结果进行评估。行为导向教学常用的教学方法有谈话教学法、角色扮演法、模拟教学法、项目教学法、头脑风暴法、案例教学法等,其核心是在教学活动中,用行为来引导学生,启发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力。
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