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(2014年绍兴市职教论文二等奖)中职学校学前教育专业学生人文素养的培养及策略

发布者: 网站管理员   发布时间: 2015-01-12
中职学校学前教育专业学生人文素养的培养及策略
                                     
绍兴艺术学校吕江英
 
摘要:学前教育师资质量越来越受到关注,作为承担着为各级各类幼儿园培养教师的中职学校,应不断完善学前教育专业学生的人文素养教育,增强学生的综合素质。
 
关键词:中职学校;学前教育专业;人文素养
 
引言                    
“学前教育的师资质量问题越来越受关注。但近几年来,我发现学前教育专业学生生源质量有所下降,主要表现在知识结构差、学习能力弱、心理隐患较多等。”这是处于第一线的学前教育管理者在两会留言板上的留言,它较为真实地反映了学前教育专业学生的实际状况。“ 十二五”规划中明确提出 “积极发展学前教育,学前一年毛入园率提高到85%”。为了实现未来五年中国国民经济社会的宏伟蓝图,全面提高教师队伍的综合素养成了必要,特别是加强幼儿教师的人文素养的养成最为关键。中等职业院校学前教育专业作为我国职业教育的重要组成部分,承担着各级各类幼儿园培养教师的任务。而当今幼儿教育行业需要的是既具备扎实的专业知识技能,又具有较强创造能力、学习能力和较高人文素养的可持续发展人才。因此,提高学前教育专业学生职业人文素养,增强其综合素质尤为重要,中职学校必须从思想到实践,努力培养既具备扎实的专业知识和技能,又具有一定人文素养的人才,并为他们的全面发展创造条件。
 
一、 中职学校学前教育专业培养学生人文素养缺失的现状
(一)学生方面
作为未来的幼儿教师,不仅仅要开展教学工作,还要做好幼儿保育工作,担负起全面的幼儿保教工作,所以,幼儿教师是全能的,琴棋书画样样要精通。还要具备健全的心理、扎实的文化基础、博雅的涵养、诚信敬业的精神、良好的人际交往能力等基本的人文素养。
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